Weblogs: Ideal für selbstorganisiertes Lernen
Die Gegenwart und Zukunft von Weblogs - persönliche Online-Tagebücher mit einfacher Software - stehen im Mittelpunkt einer Konferenz in Wien. Der deutsche Medienpädagoge Sebastian Fiedler geht dabei der Frage nach, wie diese neuen Formen des "Personal Webpublishing" die Konzepte von Lehren und Lernen verändern können. Das Resumee seines Gastbeitrags: Weblogs sind ein ideales Werkzeug für selbstorganisiertes Lernen - wenn Lernen weniger als Weitergabe von kodifiziertem Wissen und mehr als Konversation und Bedeutungsstiftung der Lernenden verstanden wird.
Viel mehr dazu unter: http://science.orf.at/science/news/76747

Auch interessant zu Weblogs und selbstorganisiertem Lernen:
http://collabor.f4.fhtw-berlin.de:8080/antville/Juergen/stories/4842/

Weblogs als Methode von selbstorganisiertem Lernen

Was ist selbsorganisiertes Lernen?

Mit dem Begriff selbstorganisiertes Lernen können in einer ersten Näherung Lernformen bezeichnet werden, die den Lernenden gegenüber traditionellen Unterrichtsverfahren ein erhöhtes Maß an Selbstbestimmung einräumen. Es existiert hier keine einheitliche, allgemein akzeptierte Begriffsverwendung, sondern es herrscht eine große Begriffsvielfalt (selbstgesteuertes, selbstorganisiertes, autodidaktisches Lernen, autonomes Lernen ...).

Malcom KNOWLES, der als einer der ersten den Begriff des "self-directed learning" verwendet hat, versteht darunter einen Lernprozess, bei dem die lernenden Individuen
* selbst die Initiative ergreifen
* ihre eigenen Lernbedürfnisse diagnostizieren
* ihre Lernziele formulieren
* Ressourcen organisieren
* passende Lernstrategien auswählen
* ihren Lernprozess selbst evaluieren
(vgl. KNOWLES 1975, S. 18).

Methoden

Selbstorganisiertes Lernen nutzt eine große Bandbreite von Methoden (von denen etliche auch in unseren Keynotes beschrieben werden):
* Leittexte
* Lernjournal
* Lernverträge
* Lernstatt
* Qualitätszirkel
* Weblogs (?)

Anforderungen an die Lernenden

Selbstorganisiertes Lernen stellt hohe Anforderungen an die Lernenden:
* Bewußtsein der eigenen (Lebens- und) Lernziele
* Selbstbewußtsein als erfolgreicher Lerner
* Offenheit für Lernen
* Initiative und Unabhängigkeit
* bewußtes Akzeptieren der eigenen Verantwortung
* Kreativität und Problemlösefähigkeit
* Strategien der Informationsrecherche, -aufnahme und -verarbeitung